Продовжую розповідати про свій досвід створення фантастичних світів. В продовження попередньої теми, поговоримо про позашкільну освіту, себто про додаткові знання, уміння та навички, які діти та підлітки здобувають поза системою освіти. Першочергово, це те що не входить в загальну освіту, або потребує індивідуального навчання чи підбору методів зважаючи на особливості персонажа.

Отже, для початку, повернемося до умов життя та культури описаної країни. Подумаємо, які уміння та навички необхідні місцевим для виживання та комфортного життя? Які уміння є частиною культури в якій житимуть персонажі? Які навички випливають з расових особливостей тих персонажів? Які види діяльності та захоплення популярні й модні в описаному суспільстві? Складаємо список усього цього й розподіляємо по категоріях: те що потрібно усім представникам суспільства; те, що можна включити в систему загальної освіти або спеціальної освіти; те, що потрібно опановувати індивідуально з наставником; те, чому потрібно вчитися малими групами; навички й уміння пов’язані з захопленнями. Оце все й сформує позашкільну освіту. Прикладом такого явища можуть бути уроки верхової їзди чи танців; виготовлення якихось поробок, предметів мистецтва чи пошиття одягу; заняття спортом тощо.

Окремою підтемою можна виділити питання самозахисту. Чи потрібно воно взагалі? Чи розв'язує це питання школа? Або потрібні окремі заняття з опановування бойових мистецтв або володіння зброєю? Якщо потрібно, то яка то зброя? Навчання індивідуальні чи малими групами? Де проходять і як? Для чого то потрібне? Чи можуть ці навички допомогти у житті?

Повертаємося до інших занять й продумуємо як вони проходять і приблизно де? Ті з них, які потрібні для сюжету – деталізуємо, вказуючи місця, графік та конкретні навички, які опановуватиме персонаж.

          Завершуємо це прорахуванням віку й часу потрібного на опанування предмета. З якого віку починають вчитися/тренуватися? Скільки часу приділяють заняттям/тренуванням? Скільки років потрібно, щоб досягти майстерності? Як на навчання впливають вікові особливості розвитку персонажів?

          Перейдемо до наступного етапу й подумаємо про економічну складову. Чи платні уроки? Чи всім вони доступні? Чи потрібно проходити конкурс, щоб потрапити на навчання? Чи прийти можуть всі охочі? Або ті, чиї батьки взмозі заплатити? Чи може, якісь навички у вашому світі суто для якоїсь раси, чи соціального статусу? Вказати особливості кожного вигаданого заняття. Потім, впродовж написання історії, не потрібно буде відволікатися на вирішення усих цих питань.

          Далі повертаємося до транспортної системи й продумуємо як персонажі опановують управління вигаданим транспортом. Чи це заняття з верхової їзди, чи керування машинами, їзда на велосипеді або ходіння під парусом чи веслування. Які види транспорту потрібні персонажам? Коли і як вони можуть навчитися керувати ними? Як вони зможуть використовувати це уміння у повсякденному житті?

Закінчуємо з цим, розв'язанням дотичного питання: що якщо ваш персонаж не встиг або не зміг опанувати якусь навичку. Чи може він легко отримати допомогу майстра? Або це складно зробити (важко знайти майстра/дорого тощо). Чи може замість персонажа транспортом керувати хтось інший якщо він не вміє.

На цьому завершимо. Про опанування магічних та екстрасенсорних здібностей говоритимемо після обговорення магічної системи вигаданого світу.