МЕТОДОЛОГІЇ НАВЧАННЯ, частина 1

               Методології навчання та утопічність методів

                                                                                               Зміст

Розділ I. Методології навчання: теорії, практики та трансформації

Глава 1. Історичні витоки освітніх систем

1. Освіта в Давньому Єгипті, Індії та Китаї
2. Афінська та спартанська моделі навчання
3. Вплив античних освітніх систем на Європу та інші культури
4. Середньовічні школи та університети
5. Просвітництво та ідея раціонального знання
6. Індустріальна модель школи
7. Роль релігії та влади у формуванні методик
8. Еволюція мети освіти: від виживання до самореалізації

Глава 2. Парадигми навчання: від транзитивності до діалогу

1. Передача знань як основа
2. Навчання через діалог: Сократ і сучасність
3. Конструктивізм і роль учня
4. Навчання як взаємодія зі світом
5. Ідея вчителя-куратора
6. Моделі наставництва
7. Автономне навчання та самоосвіта

Глава 3. Психологічні основи навчання

1. Асоціативні теорії
2. Біхевіористські підходи
3. Когнітивні моделі
4. Вплив мотивації
5. Емоційний інтелект і навчання
6. Нейропластичність і навчання
7. Розвиток критичного мислення

Глава 4. Педагогіка: мистецтво чи наука?

1. Науковий підхід до навчання
2. Евристика в навчанні
3. Роль інтуїції педагога
4. Педагог як фасилітатор
5. Педагогіка пригноблених (Пауло Фрейре)
6. Інклюзивність і адаптивність
7. Межі формальної освіти

Глава 5. Сучасні методики та їх трансформації

1. Проєктне навчання
2. Гейміфікація в освіті
3. Інтегративні підходи
4. STEAM і міждисциплінарність
5. Онлайнове та гібридне навчання
6. Перевернутий клас
7. Навчання через розв’язання проблем

Глава 6. Цифрові технології та освітнє середовище

1. Вплив інтернету на доступ до знань
2. Штучний інтелект і персоналізація
3. Віртуальна та доповнена реальність
4. Освітні платформи
5. Роль соціальних мереж у самоосвіті
6. Проблема цифрової нерівності
7. Гібридизація ролей учителя та алгоритму

Глава 7. Критичне мислення та медіаграмотність

1. Навички аналізу інформації
2. Перевірка фактів і джерел
3. Когнітивні викривлення
4. Медіаспоживання як навчання
5. Розвиток аналітичних здібностей
6. Усвідомлене читання та інтерпретація
7. Навчання навичкам дискусії

Глава 8. Метапізнання: навчання навчатися

1. Усвідомлення власних мисленнєвих стратегій
2. Рефлексія та корекція методів
3. Саморегуляція в навчанні
4. Установлення на розвиток
5. Зворотний зв’язок як інструмент
6. Створення індивідуальної освітньої траєкторії
7. Мотиваційні карти та цілі

Глава 9. Міжкультурні відмінності в навчанні

1. Східна та західна педагогіка
2. Колективізм і індивідуалізм
3. Роль сім’ї та традицій
4. Авторитет і ієрархія
5. Міжкультурна чутливість
6. Мовні бар’єри та білінгвізм
7. Глобальна освіта

Глава 10. Освіта як політика

1. Освіта та ідеологія
2. Вплив держави та ринку
3. Реформи й стандарти
4. Роль міжнародних організацій (ЮНЕСКО, ОЕСР)
5. Екзаменаційні системи
6. Освіта як інструмент контролю
7. Освіта й соціальна мобільність

Глава 11. Фінансування та економіка освіти

1. Державні й приватні ресурси
2. Освіта як інвестиція
3. Нерівність доступу
4. Комерціалізація навчання
5. Тенденції вартості освіти
6. Ринок онлайн-курсів
7. Ефективність витрат на навчання

Глава 12. Інклюзія та доступність

1. Освіта для людей з ООП
2. Гендерна рівність
3. Подолання цифрового розриву
4. Етнічне та соціальне різноманіття
5. Психологічна безпека
6. Інфраструктурні бар’єри
7. Право на освіту

Глава 13. Альтернативні форми освіти

1. Хоумскулінг
2. Анскулінг
3. Демократичні школи
4. Експериментальні школи
5. Народні університети
6. Філософія «навчання впродовж життя»
7. Участь батьків і громади

Глава 14. Роль учителя у XXI столітті

1. Учитель як наставник і медіатор
2. Нові компетенції
3. Цифрова грамотність педагога
4. Постійне перенавчання
5. Етичні виклики
6. Баланс між свободою та регламентацією
7. Вигорання й підтримка

Глава 15. Освіта майбутнього

1. Освіта без кордонів
2. Штучний інтелект і педагогіка
3. Екоосвіта
4. Сценарії трансформації шкіл
5. Майбутнє вищої освіти
6. Персоналізовані траєкторії
7. Нові смисли та цілі

К читачу.

          Методології навчання та утопічність методів

  Розділ I. Методології навчання: теорії, практики і   

      трансформації