Ірина

14 Частина

- Денис сказав, що йому не здоровиться, і тому він пішов додому, — говорить, сідаючи за парту, Оксана. Як і інші учні.

- Гаразд, зрозуміла, — відповідаю їй, намагаючись залишити спокійний тон. Внутрішній голос підказує мені, що, якщо дійсно йому стало погано, то чому він сам не прийшов? Я ж відповідаю за них усіх. Якщо щось станеться, то винна буду я. Але якщо він уже пішов, то хай буде так. 

- Доброго дня ще раз, діти! — продовжую, намагаючись налаштувати всіх на робочий лад. — Сьогодні у нас виховна година, і, як я вже казала, у нас всього лише дві теми. Перша — хто захоче бути старостою класу і заступником, а друга — про погані звички. Чим швидше ми це зробимо, тим швидше підемо додому. 

Я розглядаю учнів, які тяжко зітхають і лягають на парти. Їхні вирази обличчя говорять про те, що їм це не довподоби, але що робити? Я намагаюся бути оптимістичною.

- Є кандидати? — запитую, дивлячись на повний ліс рук. Відчуваю, як серце б'ється швидше, сподіваючись на активність з їхнього боку.

Але, на моє здивування, ніхто не піднімає руки. Я бачу, як декілька учнів перешіптуються між собою, але не наважуються висловити свої думки вголос. 

- Я думаю, що на роль старости може підійти Софія, а на роль заступника — Том, — відповідає Назар, не піднімаючись з місця. Його слова звучать впевнено.

- Це хороша думка, — відповідаю, дивлячись на нього з усмішкою. — Але, можливо, хтось інший хоче? Не соромтесь, говоріть! 

Але всі мовчать. В класі панує тиша. Я зрозуміла їх. 

- Гаразд, я зрозуміла вас.—спостерігаючи, як деякі учні підняли голови. — Значить, Том і Софія, — кажу, переводячи погляд на них. Бачу, що ні вони, ні інші учні не виглядають особливо радісно. Але що робити, якщо ніхто інший не хоче! Мені навіть легше буде.- Ви точно впевнені, що Том і Софія? — запитую ще раз, намагаючись отримати підтвердження від учнів. Мій голос звучить трохи м'якше, адже хочу, щоб вони відчували себе комфортно з вибором.

- Так! — хором відповідають учні, їхні голоси звучать одночасно..

- Але ж також потрібно запитати їхню думку, можливо, хтось з них не хоче! — говорю, звертаючись до класу. — Софія, — звертаюся до неї, але на її обличчі немає ні краплі радості.

- Ех, — видихає вона, дивлячись на мене з невпевненістю. — Ні, я не проти стати старостою класу, — відповідає вона, опустивши голову на парту. По її вигляду одразу зрозуміло, що вона не рада цьому, адже хтось інший вирішив за неї.

- Це добре, а ти, Том, хочеш бути заступником? — запитую у сина, спостерігаючи, як від моїх слів його очі загоряються.

- Звісно, хочу! — з акцентом відповідає він, легко посміхаючись. Це був перший раз у житті, коли Том став заступником класу, і я відчуваю гордість за нього.

- Гаразд, з цим ми вирішили, а тепер до другої теми. Про шкідливі звички. Я знаю, що у кожного з вас вони різні, — додаю я, дивлячись на Ігора, який поклав голову на парту в бік і навіть не рухається.

- Ігор, підніми голову! — говорю, дивлячись на нього, але він мовчить і не рухається.— Волошко! — звертаюся до нього знову, але він ніяк не реагує.

Я йду до його парти і перевіряю, чи він не спить. Його очі відкриті, і, як тільки я дивлюся на нього, на його обличчі моментально з'являється широка посмішка.

- Я чув вас, Ірино Мирославівно, — відповідає Ігор, уже піднімаючи голову.

Нічого не кажучи, я моментально розвертаюся до дошки і прямую до свого робочого столу, на якому лежать чотири сторінки формату А4 з темою про шкідливі звички. Я спеціально зробила їх саме для нього. Беру в руки і несу їх Ігорові, який у той час дивиться на мене. Кладу на його парту і дивлюсь на нього.

- Читати зараз буде Ігор про погані звички, — говорю, дивлячись на нього.

- Я не вмію читати, — відповідає він, відсуваючи А4 папери до мене. Його голос звучить зневажливо, але я відчуваю, що це лише маска.

- Навчишся, Ігор, — відповідаю я, підсуваючи знову до нього. 

Його обличчя стає незадоволеним, і це зрозуміло, адже я говорила йому. Він неохоче бере в руки папір.

- Можеш читати, — говорю, направляючись до стола, щоб сісти і насолоджуватися цим моментом. Я знаю, що роблю неправильно, але що вже подієш.

Ігор починає читати по складах, спеціально. Кожного разу, коли він прочитає речення, він запитує, чи правильно він прочитав, а я з задоволеним обличчям відповідаю "так". Але це не подобається всім у класі. Декілька учнів почали говорити йому, щоб не прикидався, що не вміє читати, і щоб читав нормально, бо всі хочуть додому. І тоді Ігор почав читати нормально. Виявляється, що Ігор дуже гарно читає, якщо хоче. Ще десь десять хвилин Ігор читав і закінчив словами: "Я все." Я змилувалася над ним, як і над класом, бо розуміла, що вони дійсно хочуть додому.

Більшість учнів, після слів "можете йти додому," дуже швидко заправили стільці і вийшли з класу. Лише декілька учнів залишилися: Том, Софія, Ігор та Сергій, які чекали не знати чого.

Ігор одразу підходить до мене, дивлячись на мене і кажучи:

- Ви ж це спеціально робите? — запитує він.

- Ні, я це не роблю спеціально, — відповідаю, дивлячись на нього. 

Він нічого не кажучи, повертається до мене спиною і прямує до дверей. Відчиняє їх, і перед ним стояла Наталя, яка не очікувала, що двері зараз відчиняться. Він пропускає її першою і каже "до побачення," а Наталя у відповідь відповідає тим же самим. Двері за ним зачиняються.

- І як вам перший день роботи? — запитує вона серйозним тоном, кинувши погляд на Тома і Софію.

- Все гаразд, — відповідаю їй, усміхаючись. Відчуваю, як розслабляюся.

- До побачення, Ірино Мирославівно, — заговорила Софія, закидаючи на плече свій рюкзак.

- До побачення, — відповідаю я, спостерігаючи, як вона йде до дверей, а Том іде за нею.

Як тільки двері зачиняються, на обличчі Наталі з'являється велика посмішка.

- Що це було? — запитую я, дивлячись на неї.