Том 2 Розділ 21 - Міні-Тест

Відіславши хлопчиків, Широ сіла і помасувала очі.

— Ти тільки подивися, як хлопці навколо тебе коло намотують. — Лірика хихикнула, підійшовши і сівши поруч із Широ.

[Благословення чи прокляття, яке я б воліла не мати.] — Широ зітхнула.

- Ха-ха-ха, багато дівчат хотіли б привернути таку увагу. — Лірика засміялася, побачивши напруження Широ.

Широ закотила очі, але на її губах грала легка посмішка.

[І все ж таки, а в тебе немає нікого в черзі, може взяти тебе як свого партнера?] — Запитала Широ.

- Ахаха ... це трохи складно. — Лірика втомлено посміхнулася.

"Схоже, їй є що розповісти." — подумала Широ, але вирішила не вдаватися до подробиць.

Відчувши на собі чийсь погляд, Широ повернула голову і побачила, як кілька дівчат перешіптувалися, показуючи на неї.

[Як ти думаєш, про що вони говорять?]

- Мм? Я не думаю, що хочеш знати. — Лірика похитала головою. Вона не хотіла, щоб Широ відчувала душевне цькування з боку дівчат через їхню ревнощі.

[Я заробляю на життя тим, що вбиваю монстрів. Я не думаю, що багато може завдати мені шкоди. — Широ не знала, що такого поганого може бути в тому, про що вони могли говорити.

Широ було цікаво, що роблять нормальні дівчата у її віці. Через викрадення під час набігу на село вона ніколи по-справжньому не відчувала те, що роблять дівчатка її віку.

- Напевне так? Але все одно не дуже приємно наражатись на це, тому просто не звертай на них уваги. - сказала Лірика.

Широ залишалося лише кивнути головою. Не мало великого значення, якщо вона не впізнає цього. Вона все одно мала Лірику, з якою вона проводила час.

Спаринги тривали, і, нарешті, настала черга Лірики спробувати "вижити" проти вчителя.

Оскільки вона не могла використати свою справжню зброю, Лірика задовольнялася лише палицею. Її рухи були трохи незграбними, але вона все ж таки могла битися набагато краще, ніж коли використовувала довгий меч.

Вчитель серією обережних коротких кроків колами танцювала довкола Лірики. Тим не менш, це не вплинуло на Лірику, оскільки її приховане майстерність показувало, наскільки вона сильна, лише з невеликою часткою своєї власної сили.

Рухаючи за годинниковою стрілкою ногою, Лірика створила для себе невелику зону, коли вчитель трохи відскочила назад.

Усміхнувшись, вчитель з мінімальною обережністю увійшла до зони. Однак, зайва самовпевненість швидко вкусила її у відповідь, кінець палиці швидко увійшов до її поля зору.

"Ов-ва?~ Лірика вже формує свою область атаки, використовуючи приховану навичку". - Вразилася Широ.

Область атаки була етапом перед повною областю. Це була невелика зосереджена область, де боєць мав чисту концентрацію 120%. Не багато хто міг зламати цю область атаки без використання своєї власної.

Було кілька форм області атаки, які варіювалися від зброї до зброї. Лук та стріли формували область атаки у формі пончика. Все, що знаходилося в районі середнього радіусу дії, було домашньою територією лука та стріл.

Палиці мали область атаки типу пісочного годинника. Кінці палиці містили найбільшу кількість сили, але центру не вистачало різноманітності.

Меч та великий меч мали дуже схожі області атаки, оскільки вона мала форму півкола. Складніше правильно атакувати, коли мечник намагався вдарити позаду. Але фронтальна міць мала велику різноманітність з областю атаки універсального типу.

Сокира і булава мали набагато вужчу область атаки, але їхня сила це компенсувала. При швидкому обертанні сокира та булава були своєрідною силовою станцією.

Були й інші, але у Широ область атаки кинджала була однією з коханих. У неї не було ні сили меча, ні далекобійності лука. Однак проникаюча здатність і безперечна майстерність ближнього бою поряд з різноманітністю робили її областю атаки, якою треба було побоюватися.

У випадку Лірики майже побудувати свою область атаки, причому, не використовуючи протягом тривалого часу палицю, дійсно показувала майстерність прихованих навичок. Навіть Широ, яка раніше повністю контролювала своє тіло, поки що не могла сформувати область атаки своєї зброї.

Можна було вважати несправедливим, що Лірика отримала область атаки без важкої роботи, але приховане майстерність було вродженим даром. Природний талант не залежав від бойової майстерності, і успіх відігравав у житті велику роль, незалежно від того, заперечувався дар чи ні.

Нахиливши голову, щоб швидко ухилитися від удару палиці, вчителька схопилася за палицю.

Лірика дозволила вчителю схопити його, але потім вона використала силу, щоб просунути себе вперед і завдати удару по голові.

Вчитель відкинулася назад, ухиляючись від удару.

Шкода, що у Лірики не вистачало статистики, інакше вона влаштувала б з вчителем хорошу бійку.

— Це все та сама Лірика? Вона так добре б'ється!

- Правда правда! Схоже, її стримував її рівень.

— Отже, я дивлюся на неї, і мені здається, що це справді вона. Яка вона ДІЙСНО, красива?

— Тепер, коли ви згадали про це, якщо придивитись. Хіба Лірика не є привабливою, коли зосереджена?

— Як ми раніше не помітили?

— Раніше вона була така тиха і майже не втручалася.

*****

Широ посміхнулася, почувши компліменти на адресу Лірики. Вона знала, що Лірика була красунею, яка мала лише невелику проблему, пов'язану з відсутністю впевненості в собі. Її маленька аура та поведінка не давали людям помічати її красу, оскільки вона завжди дивилася вниз.

Однак у цей момент Лірика була повністю зосереджена на вчителі, оскільки вона хотіла перемогти вчителя та довести свою цінність.

Її погляд був зосереджений, а зазвичай округлені очі стали пронизливими. На її обличчі не було звичайної посмішки, вона була серйозна та зосереджена.

Вираз її обличчя давало людям почуття героїзму та хоробрості, коли вона безстрашно мчала назустріч вчителю.

Ткнувши палицею у бік вчителя, Лірика перейшла в стрибок і завдала по вчителю удару з розвороту.