12

Як би не любив Влад стирчати біля комп'ютера, але іноді навіть він утомлювався від моніторів. Тоді він сідав поруч із Мірою, і вони довго обговорювали все те, що їх оточувало, робили припущення, висували гіпотези, приходили до цікавих висновків. Міра страшенно боялася зустрічі з інопланетянами, чекаючи від них агресії, ненависті, або ж презирства, а Влад думав інакше і уявляв високорозвинену цивілізацію зовсім в іншому світлі.

Вони сиділи на підлозі в обнімку і вели довгі бесіди.

- Мені здається, що зіткнутися ніс до носа з інопланетянином, це як побачити страшний сон, навіяний хворобливим станом. Нічого не розумієш, не знаєш. Все, що не вчиниш – абсурдно, а логіки в цих діях не знайти, - сказала Міра, коли вони в черговий раз задавалися питанням про те, що чекає на них у майбутньому.

- Можливо, ті сни готували тебе до зустрічі? Як ти, до речі, спиш?

- Жодного разу на тарілці мені не наснився той кошмар. Але твоє жахливе припущення змусить мене крутитися без сну. Якщо інопланетяни це ті чудовиська з моїх снів, то запевняю тебе, вони злісні та огидні. І якщо я побачу їх у реальному житті, то навряд чи витримає моє серце.

- Я пожартував, - поспішив упокоїти дружину Влад. - Це ніяк не можуть бути морські чудовиська.

- Якими б вони не були, я все одно їх боюсь.

- Та чому ти так боїшся? У тебе фазмофобія?

Миру пирхнула. Їй було приємно, що вона ерудованіша:

- Фазмофобія - це страх примар.

- Так? Ну тоді якась інша фобія, – Влада такі речі ніколи не бентежили. Зрештою, кому у вік інтернету потрібні ерудити?

- Думаю, до фобії справа не дійшла. Але я не розумію, чому ти не боїшся, – відповіла Міра. – Будь-яка невідомість лякає, і, швидше за все, ми злякаємо їх не менше, ніж вони нас. Тому, як на мене, вони й не будуть дружелюбні.

- Вони відправляють тарілки до нас на планету, впевнений, що вони в курсі, хто ми такі і що представляємо з себе, - заперечив чоловік.

- І що ж ми з себе представляємо?

Влад замислився, потім сказав:

- Напевно, ми маємо щось, чим можемо пишатися, хоча самі можемо про це і не підозрювати.

- Але чи не захочуть вони в такому разі це відібрати? Можливо, вони вже будують плани.

- Забрати? Чому одразу насильницькі методи?

- Не знаю… все наше уявлення про розвиток суспільства побудоване на насильстві… Ми не мали раніше жодного прикладу, нехай навіть фантастичного, вигаданого, де світ розвивається не шляхом насильства і воєн.

- У мене є теорія щодо цього, - промовив Влад. - Хочеш послухати?

- Звичайно! Чим ще тут займатися? - Зраділа Міра.

- Добре, - сказав Влад і влаштувався зручніше. – Коли дитина народжується, і навіть ще в утробі, вона насамперед досліджує можливості свого тіла та вчиться керувати ним. Мозок і тіло знаходяться в тісному зв'язку, і дитина - мозок - вчиться наказувати їм. Вона виявляє вольові зусилля, а потім бачить і відчуває, як його рука чи нога здійснюють рухи. Дитина поки що навіть не знає, хоче вона цього чи ні, але вона може – може щось змінювати у цьому зовнішньому (від мозку) світі, а отже, це цікаво, це корисно, це потрібно та важливо.

- Якоюсь мірою він чинить насильство над власним тілом, змушує свої руки та ноги підкорятися собі, - з усмішкою зауважила Міра.

- Так, ти маєш рацію. Ми не вживаємо слово «насильство» по відношенню до власного тіла, але це справді щось дуже близьке.

- Ага, - кивнула Міра.

- Згодом дитина навчиться керувати своїм тілом, як своїм тілом, - продовжив Влад. - Цей процес – чуйність, підпорядкованість та керованість – буде природним. Тіло стане найпередбачуванішою частиною фізичного світу. Але на цьому процес пізнання та прагнення поширювати свою волю далі не закінчиться.

Ось дитина затиснула в кулаку брязкальце. Вона трясе рукою – брязкальце видає звук. Один, другий, третій раз вона трясе брязкальце, і іграшка робить те, що вона хоче. Дитина задоволена: вона пізнала брязкальце, підкорила своїй волі, воно передбачуване, а дитина може змусити його гриміти, коли захоче. Дитина радіє, її мозок відчуває задоволення, хаотичний і незрозумілий світ навколо став більш передбачуваним та керованим.

Але одного разу відбувається таке: у брязкальці залипли кульки, воно зламалося, перестало гриміти. Дитина трясе та трясе, але звуку немає. Брязкальце перестало підкорятися, картина світу впала, все не так, як має бути в її розумінні. Малюк злиться, трясе брязкальце все сильніше, але воно більше не підкоряється. Все, що малюк знав про брязкальце, тепер не правда, він більше не може змусити його гриміти. Тоді воно йому не цікаве, дитина розтискає ручку, кидає іграшку і починає плакати.

Дитина знає: коли вона плаче – приходить мама. Вона керує нею, як і тим брязкальцем. Потрібно тільки закричати і матуся з'явиться - вона так робила багато разів, тому точно це знає.

Щось довго мами нема. Малюк злиться, крик його стає сильнішим, можливо йому страшно, що мама, яка завжди повинна з'являтися, досі не прийшла. Гнів і страх змішалися у ньому.