Розділ 16.6: Спільне навчання та соціальні мережі: онлайн-дискусійні форуми, рівний-рівному навчання та соціальне навчання

Концепція спільного навчання існує вже давно, її ранні прихильники, такі як Джон Дьюї та Лев Виготський, наголошували на важливості соціальних взаємодій у навчанні. З розвитком Інтернету та соціальних медіа спільне навчання стало легшим для сприяння, а онлайн-форуми для обговорень та навчання «рівний-рівному» стають дедалі популярнішими.

На початку 2000-х років з’явилася концепція соціальних мереж, і такі платформи, як MySpace і Facebook, набули популярності серед студентів. Ці платформи надали студентам можливість спілкуватися та співпрацювати за межами аудиторії, а викладачі почали експериментувати з впровадженням соціальних мереж у свою практику викладання.

У 2005 році було введено термін «Веб 2.0», що стосується нового покоління інтернет-технологій, які наголошують на співпраці, контенті, створеному користувачами, і соціальних мережах. Це проклало шлях для розвитку соціальних навчальних платформ, таких як Edmodo та Schoology, які були спеціально розроблені для полегшення співпраці та спілкування між студентами та викладачами.

Останніми роками концепція соціального навчання розширилася й охопила використання платформ соціальних мереж, таких як Twitter та Instagram, у класі. Вчителі використовували ці платформи для створення онлайн-спільнот, де учні могли ділитися ресурсами, співпрацювати над проектами та брати участь в дискусіях.

Розвиток масових відкритих онлайн-курсів (MOOC) також сприяв зростанню спільного навчання. MOOC часто включають дискусійні форуми та рецензування завдань, що дозволяє студентам вчитися один у одного та разом у глобальному масштабі.

Загалом розробка онлайн-інструментів для співпраці та платформ соціальних мереж значно розширила можливості для спільного навчання та полегшила студентам і викладачам зв’язок і спільну роботу.