Розділ 2. Продовження 2.

Нам з братом довелося багато вчитися. Кожен у батьківському князівстві мав роботу, ми не були винятком. Мій батько любив повторювати, що кожен, як мураха в мурашнику, має обов'язки, і лише за належного виконання своїх обов'язків мурашник може існувати. У мого брата свої уроки, у мене - свої. Наш батько не скупився на освіту, хоча він був дуже ощадливим, але саме для того, щоб знайти вчителів із завойованої імперією південної землі, які вважалися найкращими вчителями. Але до чого я не міг звикнути, так це те, що навчання слуг віталось, і якщо хтось виявляв бажання вчитися, його відпускали на час занять. Але присутність дітей-слуг у класі тривала недовго, вони вчились читати, писати і рахувати і зникали, або їх батьки не виявляли бажання дозволити більше, або вони самі не мали бажання.

Але не з Оленою!

Вона почала ходити з самого початку, я вже сказав: "Що вона йшла за мною як хвіст". Спочатку вона сиділа спокійно, спостерігаючи за кожним нашим рухом, а потім якось об’єдналася з викладачем у поясненні мені наук, це мене ображало, іноді я вставав і заходив у кінець кімнати, де ображений відвертався від них, і виконував вправи. Олена підходила до мене і намагалася переконати мене, що я даремно образився, але вчитель підходив і забирав її, кажучи, що вона вчинила правильно. Раніше я намагався скаржитися батькові на неї, але він лише сміявся з мене, що відштовхувало мене від цього. Навчання Олени було легким, і я часто чув, як вона сміялася в класі, чого не можу сказати про себе. Хоча, мабуть, бажання довести, що я не дурніший за неї, змусило мене ховатися від неї і наполегливо намагатися зрозуміти навчальний матеріал, який вони намагалися мені пояснити, виробляючи таким чином самовиховання як мою сильну рису.

Але мені почало подобатися навчання, пізніше я зрозумів, що вчитель, житель півдня, пристосував навчальний процес до мене, намагаючись прищепити любов до навчання.

Коли я вчився їздити верхи на коні та володіти зброєю, Олена працювала служницею. Але ми разом ходили до гімнастичного залу. Батько багато присвячував фізичному розвитку, часто контролював мою та мого брата діяльності, вважаючи, що фізичний розвиток невіддільний від психічного. О, не тільки батько, усі родичі, по батьківській лінії, були одержимі гімнастикою!

Ми зростаємо, наші інтереси змінюються.

Важко згадати, коли я почав розуміти, що кохаю Олену, що вона була моїм першим коханням. Я любив бути на самоті, тож у мене було мало друзів, але їхніх історій було достатньо, щоб зрозуміти, що почуття, яке я відчував, називали «коханням». Мені не подобалися їхні красуні, лише при одній згадці про Олену я починав хвилюватися, для мене найкрасивішою була лише вона.

Вона була жвавою людиною, їй енергії мені вистачало, я в дитинстві звик, що вона легко могла обійняти мене і поцілувати в щоку, це було для неї характерно, або коли я сидів, вона часто любила обіймати мене за шию, крутячись ззаду, часто падаючи, і мені доводилося її ловити. І з роками її звички майже не змінювались, змушуючи мене миттєво червоніти від спонтанного поцілунку, або коли вона обіймала мене за шию, я втрачав здатність зосередитися на чомусь. Хоча дитяча звичка обіймати мене за шию стала для неї більш бажаною. Вона завжди долала потік на моїй спині. На що я не міг наважитися, вона робила це публічно і природно.