Частина II. Мислення та освіта. Розділ 5. Навчання, мислення і швидке засвоєння знань

Навчання

Навчитися можна всього, і навчити можна кожного.

Авторитет

Можна думати й інакше — і в цьому теж багато в чому помилятися. У школі вчать того, що потрібно всім, але не вам особисто. Якщо ви добре вчитеся в учителя — станете учителем; якщо вчитеся в майстра — майстром; у багатого — багатим, у бідного — бідним, у філософа — філософом, у політика — політиком. Питання не в тому, що ви вивчаєте, а в тому, у кого. Але: роблячи так, як каже вчитель, — ви стаєте зручним учителю, а не самим учителем. Він проектуватиме на вас свої переконання і свої омани.

Урок перший: ким хочете бути, туди й ідіть навчатися. Припустімо, вам сказали: іди навчайся, там викладачі навчать тебе бути економістом. Дурниці. Був би добрий економіст — працював би економістом, а у викладачі зазвичай ідуть ті, у кого не вийшло. І в такого ви зібралися вчитися? Бувають, звісно, винятки, але це великий ризик.

Усе змінюється, а поради лишаються незмінними. Я знаю людей, які бачать, у що вірять інші, а потім змінюють обставини так, щоб ця віра обернулася дурістю — і принесла їм прибуток. Будь-яку пораду варто сприймати лише як один із варіантів.

Будь-який фахівець чи просто людина із захопленням неодмінно стане професіоналом — і з радістю вас навчить, більше того, це його мрія, навіть якщо сам він цього не усвідомлює і каже протилежне. Восьмеро з десяти вас навчать.

Урок другий: навчайтеся задарма, навчайте за гроші. Урок третій: навчайтеся вчитися й навчати.

Думати і мислити

Думати знаками — означає міркувати так: «якщо так, то так, інакше отак, потім це, тоді те». Подумайте й усвідомте: «якщо будете погано поводитися — потрапите в пекло або житимете бідно» — ось вам маніпуляція, що ведеться вже на свідомому рівні.

Мислити — означає думати зоровими образами. Я бачу новий світ: коли я зміню це, з'явиться те, але мені це не подобається, треба придумати інакше. Коли я зроблю ось так, я побачу це — і мені вже подобається, бачу, що добре. Уявивши, що я змінюю світ, я тепер знаю, що робити, — роблю і керую ним уже в реальності. Думати потрібно й можна на основі комплексних образів, зібраних із різних чуттів. Ми-слити — зливати свої образи свідомості разом, щоб розв'язати проблему. Ми мислимо, коли думаємо колективом.

Часом виникає відчуття, що спілкуєшся не з мислячою людиною, а з записником чи базою даних: говориш їй щось, а вона говорить щось схоже — почуте десь і те, що їй сподобалося. Утім, це я бачу так само, як інші бачать свої вади, — тобто, можливо, просто виправдовуюся.

Розумники

Щойно людина починає блищати псевдоерудицією, зробіть глибокий вдих і на одному подиху видайте щось на кшталт: «З огляду на банальну ерудицію та васально-парадоксальну інтуїцію не кожна тверезомисляча людина може вважати себе адекватною при напруженні власного локального індивідуума, оскільки приріст популяції північних оленів не залежить від висоти телеграфних стовпів як струн нескінченного всесвіту, вважаючи апріорі здатність розвиненої особистості з позиції біхевіоризму виражати повною мірою тенденції своїх парадоксальних емоцій, спроєктованих егрегорами на еманентну межу соціуму, що володіє сакральними знаннями, які профани відносять до царини езотерики як псевдонауки, — вважати неадекватним і некомпетентним у цій дискусії».

Відповідь на таке має звучати приблизно так: «Звісно, всецілком поділяючи парадоксальність твоїх ілюзій, але не кожен локальний індивідуум здатен адекватно проаналізувати й ірраціонально ігнорувати критерії метаморфічної абстракції, зважаючи на особисту синтетичну єдність аперцепції».

Знання

Знання — потенційна сила.

Авторитет

Є два способи заховати перлину: сказати, що її не існує, — і люди повірять; або засипати штучними перлинами так, щоб справжня серед них загубилася. Один відсоток знань — істина, а той, хто скаже вам, що саме дає вам цей відсоток, — брехун. Я — брехун. І, тим не менш, мова саме про знання.

Навіювання і докази

На свідомому рівні навіювати ефективніше, ніж на підсвідомому. Тобі щось потрібно? Щоб це отримати, роби ось так — способом, вигідним нам обом, але мені — напряму, а тобі — тому що я так сказав і довів. В ідеалі людина сама повинна хотіти навчатися, витрачати свої сили й гроші заради власного ж навіювання.

Мені кажуть: якщо доведено — отже, так і є, якщо не спростовано — теж. Тобто якщо мені щось сказали, а я не зміг заперечити, ця дурість від самого цього починає вважатися істиною. Навіщо мені щось доводити — я можу показати, а доводити хай працюють інші. Доводячи собі — працюєш на себе, доводячи іншим — працюєш на інших, доводячи Богові — працюєш на Бога.

Мудрість, рівень, філософ, оцінювання

І здасться тобі дурнем мудрець, бо дурний ти сам: мудрець бачить те, що буде після нього, а ти бачиш лише те, що є за твого часу.

Авторитет

Важливе не питання і не відповідь, а їхній рівень. Важливі не здоров'я і багатство, а їхній рівень. «Де взяти їжі на сьогодні?» і «Що зробити, щоб нагодувати всю планету на тисячу років наперед?» — питання однієї природи, але різного рівня. Можливо, жодна з проблем, які я вирішую, не є тією, яку справді треба вирішувати, — а є десь проблема, про яку я навіть не підозрюю, але яка мені до снаги, і, розв'язавши її, я розв'яжу всі свої проблеми, а можливо, і чужі.

Філософ — людина, яка помиляється найбільше за всіх і при цьому впевнена, що знає істину: на сто відсотків впевнена в істинності своїх омани і на ті самі сто відсотків у ній же сумнівається, зрештою заявляючи, що вірити можна не більш ніж на дев'яносто п'ять відсотків, — сама вірячи на всі сто десять. Він здатен спростувати будь-які ваші докази, докази буття Бога і навіть свої власні, а коли ви погодитеся з його правотою — почне доводити, що праві ви, і доведе. Він здатен критикувати критику критики критиків чужих методів, дій і задумів. Таких людей сучасний світ змушує писати дисертації, тому щирих книжок стає дедалі менше.